PUBLICACIONS DE DOCÈNCIA
Buenas prácticas docentes en la Universidad: Modelos y experiencias en la UB
Capítulo 15: Docencia de Electrónica Física: un cambio desde las clases magistrales a metodologías activas y evaluación contínua
Francesca Peiró, Luis Fernández, M. Yepes, Lissette Fernández
Colección Educación Universitaria, Editorial OCTAEDRO, pp 179 – 189
ISBN: 978-84-9921-116-9, (2010).
RESUMEN
En este trabajo se describe la experiencia docente de la asignatura Electrónica Física de la licenciatura de Física de la Universidad de Barcelona, basada en un curso con una metodología centrada en el trabajo del estudiante y con apoyo del campus virtual sobre plataformas WebCT y Moodle desde el curso 2002-2003.
Se detallan las estrategias docentes y los métodos de evaluación. Respecto a las primeras, el curso incentiva el aprendizaje autónomo para el estudio de teoría y el trabajo colaborativo para la resolución de problemas y cuestionarios. Respecto a los métodos de evaluación acreditativa, a lo largo de los distintos cursos académicos
se han ensayado diferentes opciones incluyendo siempre evaluaciones parciales formativas. Las ventajas e inconvenientes de cada método serán también comentadas. Finalmente, durante algunos cursos académicos, esta metodología se llevó a cabo en coexistencia con un curso basado en clases magistrales y se realizó una cuantificación comparativa del tiempo dedicado por estudiantes y profesores entre ambas metodologías. Los resultados de este seguimiento reflejan
el coste real de la implementación de una metodología docente activa para el colectivo de profesores y revela diferencias significativas entre la percepción de esfuerzo realizado y esfuerzo real en el colectivo de estudiantes.
Rúbriques per a l’avaluació de competències
Capítol 2.5: Capacitat Creativa i Emprenedora
Mònica Mato Ferré, Francisca Peiró Martínez, Ana María Argila Irurita, Francisco Javier Arroyo Cañada, Pere Juárez Vives
Col·lecció Quaderns de Docència Universitària - Quadern 26, pp 38 – 48 (2013)
Editorial OCTAEDRO
CATALÀ / ISBN: 9788499215006
REFERENCIA: 80526-1
CASTELLÀ / ISBN: 9788499214764
Referencia: 16526-1
RESUMEN
Aquest quadern és una introducció a l'ús de rúbriques per a l'avaluació dels aprenentatges en educació superior. Basat en el curs «Elaboració de rúbriques per a l'avaluació de competències transversals», organitzat per l'Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat de Barcelona, recull el resultat de la participació del professorat de diferents ensenyaments de la UB, amb la finalitat de col·laborar interdisciplinàriament en l'elaboració de rúbriques per avaluar les competències transversals, en primer lloc, i d'elaborar rúbriques sobre les
assignatures, en segon lloc.
Implantació d'avaluació continuada a la docència d'Electrònica Física a la Universitat de Barcelona amb suport de Campus Virtual Moodle
Francesca Peiró
Resúmenes de los Trabajos del “VIII Congreso de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrònica (TAEE 2008), p. 144.1-10 (Zaragoza, 2-4 Juliol 2008)
ISBN:978-84-7733-628-0
Organización de un MetaCURS en Campus Virtual Moodle para la Coordinación del Master de Nanociencia y Nanotecnología de la Universitat de Barcelona
Francesca Peiró
V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI 2008)
Lleida, 2,3 i 4 Juliol 2008
En este trabajo se presenta la organización de un metacurso sobre el campus virtual en plataforma Moodle para la gestión y coordinación del Master de Nanociencia y Nanotecnología, Master Oficial Europeo de la Universidad de Barcelona y de reconocimiento mutuo con la Universidad Rovira i Virgili, núcleo formativo del Programa de Postgrado de Nanociencias con Mención de Calidad 2007-2011.
Este entorno virtual, actúa como puente entre una página Web general de un Master y el aula virtual de cada asignatura, favoreciendo la comunicación entre los miembros de la comunidad del master y abriendo posibilidades de una mayor interacción entre estudiantes, profesores y coordinador.
Además de la presentación de información útil relativa a fechas de interés, calendarios y programación del curso, se han implementado bloques relativos a aspectos más específicos del funcionamiento del master. En concreto se describen los procedimientos de propuesta, asignación y defensa de los trabajos experimentales de tesis de master, un bloque de preguntas frecuentes tanto para estudiantes como para profesores, un bloque de información relativa a ofertas post-master y otro de relaciones internacionales. Se ha implementado también un bloque de encuestas a los estudiantes para detectar los puntos débiles de la oferta formativa y del desarrollo del master.
Publicación a IEEE
Sociedad de Educación
Capítulo 11. Electrónica Física en la Universidad de Barcelona: Comparativa de dedicación del profesorado y del estudiante entre una modalidad docente basada en clases expositivas o en docencia centrada en el trabajo del estudiante
Francesca Peiró, Albert Romano
Edición: Martín Llamas Nistal, Carlos Vaz de Carvalho, y Carlos Rueda Artunduaga, editores
TICAI2006: TICs para el Aprendizaje de la Ingeniería. Pags.:81-88
©IEEE, Sociedad de Educación: Capítulos Español, Portugués y Colombiano
Electrònica Física: Metodologia ECTS o classe magistral? Comparativa de dedicació del professorat i de l'estudiant entre ambdues modalitats docents
Francesca Peiró, Albert Romano
Libro de Actas del Congreso VII Congreso de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrònica (TAEE 2006)
(Madrid, 12-14 Juliol 2006), pp.99-100, ISBN: 84-689-9590-8
Nova estratègia docent basada en semipresencialitat i treball cooperatiu per a la docència d'Electrònica Física
Francesca Peiró
Ponencias del XIII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas (XIII CUIEET), Gran Canarias 20-23, Septiembre 2005.
Ed. Escuela Universitaria Politécnica de las Palmas, p.51/1-17. EUP 2005-0914
En aquest treball presentarem l'experiència d´una estratègia docent basada en modalitat semipresencial d'una assignatura troncal com és l'Electrònica Física de la Titulació de Física de la Universitat de Barcelona, en comparació amb la docència desenvolupada en modalitat de classe magistral. Donats els seus continguts sobre els principis físics de materials semiconductors i funcionament dels dispositius electrònics, l'assignatura Electrònica Física constitueix un nexe entre la llicenciatura de Física i l'Enginyeria Electrònica, de caràcter molt més tecnològic, ambdues impartides a la mateixa Facultat. També a Enginyeria Informàtica de Sistemes s´imparteix una assignatura d´Electrònica amb certs continguts afins. Parlem en conseqüència d'una assignatura accessible des de diferents perspectives dins de la pròpia Universitat. El nostre plantejament incideix amb interès en la reducció de les classes magistrals
expositives, substituint-les per classes participatives de resolució de problemes, treball en equip i discussió sobre aspectes clau del temari. La finalitat és despertar l'interès del
alumne per una tasca autodidacta que, a més de proporcionar-li els continguts adequats sobre la matèria, us ajudi a formar-se en actituds d'autoaprenentatge i de treball en equip.
Innovación de la metodología docente sobre fundamentos físicos de semiconductores y dispositivos, basada en un curso semipresencial implementado en el entorno virtual WebCT
F. Peiró, A. Romano, A. Herms, A. Cornet
Libro de Actas del Congreso Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica (TAEE 2004)
Valencia, 14-16 Juliol 2004
ISBN: 84-688-7339-X
Assignatura d'Electrònica Física a la Universitat de Barcelona: curs semipresencial a WebCT o classes magistrals?
F. Peiró, A. Romano, A. Herms, A. Cornet
En aquesta sessió presentem l'organització a WebCT d'un curs “Electrònica Física” de la llicenciatura de Física de la Universitat de Barcelona. L'estratègia docent es basa en la combinació de classes presencials i l'estudi “en línia”. També compararem el rendiment dels estudiants amb els que han cursat l'assignatura en un format de classe magistral tradicional. Finalment s'analitzen els aspectes positius i negatius d'aquesta innovació metodològica a la Facultat de Física des de la perspectiva dels alumnes i del professorat.
Docencia semipresencial sobre plataforma WebCT de la asignatura Electrónica Física de la Titulación de Física de la Universidad de Barcelona
Francesca Peiró
Libro de Actas del 3er Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación
GIrona, 30 Juny-2 Juliol 2004
Vol. 1, pp. 143 (2004)
ISBN:84-88795-79-3